Orações coordenadas: o que cai no ENEM e nos vestibulares

Resumo rápido

Orações coordenadas são orações independentes entre si: cada uma tem sentido próprio e nenhuma depende da outra para existir na frase. Quando duas ou mais orações se ligam sem que uma exerça função sintática dentro da outra, temos um período composto por coordenação. Por isso dizemos que as coordenadas são sintaticamente independentes, ainda que, no sentido, elas sempre conversem entre si: uma pode somar uma ideia à outra, contrastá-la, alterná-la, concluí-la ou explicá-la.

Existem dois grandes grupos. As coordenadas assindéticas são ligadas apenas por vírgula, sem conjunção: Cheguei, vi, venci. As coordenadas sindéticas são ligadas por uma conjunção coordenativa, e é o tipo dessa conjunção que define a classificação: aditiva (e, nem), adversativa (mas, porém), alternativa (ou, ora… ora), conclusiva (logo, portanto) e explicativa (porque, pois). Dominar essa classificação — e, principalmente, o valor de sentido de cada conjunção — é o que resolve a maioria das questões de sintaxe do ENEM e dos vestibulares.

Neste artigo, você vai aprender a reconhecer um período composto por coordenação, a diferenciar as coordenadas assindéticas das sindéticas, a classificar cada tipo de sindética com exemplos claros, a não confundir coordenadas com subordinadas e a evitar os erros mais comuns. Ao final, há um mapa mental, perguntas de resposta curta e questões comentadas originais, no estilo do ENEM, para você testar o que aprendeu.

O que é um período composto por coordenação

Antes de falar das coordenadas, é preciso lembrar a diferença entre frase, oração e período. Frase é qualquer enunciado com sentido completo, mesmo sem verbo: Que dia lindo! Oração é o enunciado construído em torno de um verbo (ou locução verbal): O aluno estuda. Período é a frase formada por uma ou mais orações. Quando o período tem uma única oração, ele é simples; quando tem duas ou mais, é composto.

Num período composto, as orações podem se relacionar de dois jeitos. Na subordinação, uma oração depende da outra e exerce uma função sintática dentro dela (de sujeito, de objeto, de adjunto etc.). Na coordenação, as orações são independentes: nenhuma exerce função dentro da outra, e cada uma poderia, em tese, existir sozinha. Compare:

• Estudei muito e passei no vestibular. — As duas orações são independentes: Estudei muito e passei no vestibular. Período composto por coordenação.
• Sei que você vai passar no vestibular. — A segunda oração (que você vai passar no vestibular) funciona como objeto direto de sei. Período composto por subordinação.

Um detalhe importante: independência sintática não significa independência de sentido. Em Estudei muito, mas não passei, a segunda oração só ganha seu efeito de frustração porque vem depois da primeira. As coordenadas se ligam pelo sentido — adição, oposição, alternância, conclusão ou explicação — e é justamente essa relação de sentido que as provas cobram. Por isso, ao analisar uma coordenada, pergunte sempre: o que a segunda oração faz em relação à primeira?

Outra característica das coordenadas é que elas podem aparecer em qualquer posição do período e em qualquer quantidade: um período pode ter duas, três ou mais coordenadas. O clássico exemplo de Júlio César, Vim, vi, venci, tem três orações coordenadas assindéticas. Já um período como Estudei, revisei e fiz simulados mistura assindética (entre a primeira e a segunda) e sindética aditiva (a última, ligada por e).

Coordenadas assindéticas: ligadas sem conjunção

As orações coordenadas assindéticas são aquelas justapostas, isto é, colocadas lado a lado, separadas apenas por vírgula, ponto e vírgula ou dois-pontos, sem nenhuma conjunção ligando-as. O prefixo a- em assindética indica ausência: ausência de síndeto, que é o nome técnico da conjunção que liga orações.

• O professor explicou, os alunos anotaram, a turma entendeu. — três assindéticas.
• Cheguei cedo; revisei a matéria; fiz a prova com calma. — o ponto e vírgula também separa assindéticas.
• Estuda, trabalha, cuida da casa: a rotina dela é puxada. — aqui, as três primeiras são assindéticas e a última é sindética explicativa, como veremos adiante.

Na leitura, a vírgula marca uma pequena pausa entre as orações, mas não estabelece sozinha o tipo de relação entre elas: essa relação fica por conta do sentido. Em Choveu, ficamos em casa, por exemplo, a segunda oração pode ser entendida como consequência da primeira, mas, como não há conjunção, a classificação formal é assindética. As provas gostam de testar exatamente isso: a assindética se reconhece pela ausência da conjunção, não pelo sentido que você intui.

Um uso muito frequente das assindéticas é a enumeração: listar ações, características ou acontecimentos em sequência. O ENEM cobra leitura, interpretação, gramática e redação. Repare que, nesse exemplo, a última oração vem ligada por e, o que já a torna sindética aditiva — um padrão clássico: uma série de assindéticas terminando numa sindética. Reconhecer esse padrão ajuda a analisar períodos longos sem se perder.

Coordenadas sindéticas: ligadas por conjunção

As orações coordenadas sindéticas são ligadas por uma conjunção coordenativa. Como a primeira oração do período não tem conjunção (ela abre o período), a classificação de sindética vale para a segunda oração em diante: é a conjunção que introduz a oração que define o seu tipo. Há cinco tipos de coordenadas sindéticas, e cada um corresponde a uma relação de sentido. Veja o panorama geral:

A seguir, cada tipo é explicado com exemplos e com os detalhes que mais caem nas provas. Guarde esta ideia central: para classificar uma sindética, identifique a conjunção e pergunte qual é o valor dela naquele contexto. A mesma palavra pode ter valores diferentes em contextos diferentes — pois é o caso mais famoso, como você verá na seção das explicativas.

Coordenadas sindéticas aditivas

As aditivas somam uma informação à outra: a segunda oração acrescenta algo à primeira, sem contraste e sem conclusão. A conjunção aditiva mais comum é o e, mas nem também é aditiva quando equivale a e não. Expressões correlativas como não só… mas também, nem… nem e tanto… como também introduzem aditivas.

• Estudei gramática e fiz exercícios de sintaxe. — soma de duas ações.
• Não leu o edital nem conferiu o local de prova. — nem = e não: soma de duas negações.
• Não só revisou a matéria, mas também resolveu provas anteriores. — adição com ênfase.
• Ele não comeu nem bebeu durante a prova. — a segunda oração acrescenta outra negação.

Cuidado com um detalhe: o e nem sempre é aditivo. Em Estudei muito e não passei, o e tem valor adversativo (equivale a mas), porque a segunda oração contraria a expectativa criada pela primeira. As provas adoram esse caso: o e com valor de oposição. Outro valor possível do e é o conclusivo, como em Estudou o ano todo e passou em primeiro lugar, em que a segunda oração é consequência da primeira. Ou seja: na hora de classificar, nunca olhe só para a palavra; olhe para o sentido da relação.

Coordenadas sindéticas adversativas

As adversativas expressam oposição, contraste ou ressalva em relação ao que foi dito na oração anterior. A conjunção adversativa mais cobrada é o mas, mas a lista inclui porém, contudo, todavia, entretanto e no entanto. A oposição pode ser total (uma ideia nega a outra) ou parcial (uma ideia apenas ressalva a outra).

• Queria descansar, mas precisava estudar. — oposição entre desejo e necessidade.
• A prova foi difícil, porém justa. — ressalva: difícil não significa injusta.
• Estudou bastante; contudo, não foi aprovado. — contraste forte, marcado pelo ponto e vírgula antes da conjunção.
• Não foi reprovado, entretanto não se destacou. — oposição branda, quase uma ressalva.

Um ponto de pontuação que as provas cobram: quando a conjunção adversativa vem deslocada para o meio da oração, ela fica entre vírgulas: Estudou bastante, não foi, porém, aprovado. Já o mas normalmente abre a oração adversativa, depois da vírgula: Queria ir, mas ficou em casa. E atenção: mas é diferente de mais. Mas é conjunção adversativa; mais indica quantidade (quero mais tempo). Essa confusão é um erro clássico de ortografia que aparece também na redação do ENEM.

As adversativas são as sindéticas mais frequentes em textos argumentativos, porque argumentar é, muitas vezes, reconhecer um ponto e depois contrastá-lo: O governo investiu em escolas, mas a evasão continua alta. Por isso, saber identificar uma adversativa ajuda não só nas questões de gramática, mas também na leitura de textos dissertativos e na construção da sua própria redação.

Coordenadas sindéticas alternativas

As alternativas expressam alternância, escolha ou exclusão entre duas possibilidades: uma coisa ou outra, ora uma, ora outra. A conjunção alternativa mais comum é o ou, que pode aparecer sozinho (Estuda ou trabalha) ou em par correlativo (ou estuda ou trabalha). Outros pares correlativos são ora… ora, já… já, quer… quer e seja… seja.

• Você revisa hoje ou deixa para amanhã? — escolha entre duas opções.
• Ou você estuda, ou você se arrepende depois. — alternância com exclusão: uma coisa exclui a outra.
• Ora ria, ora chorava de nervoso antes da prova. — alternância no tempo, sem exclusão total.
• Quer chova, quer faça sol, a prova acontece. — as duas hipóteses são apresentadas como alternativas indiferentes.

Repare que, nas alternativas com pares correlativos, as duas orações são coordenadas entre si: em ora ria, ora chorava, a segunda oração é sindética alternativa, e a primeira também pode ser considerada alternativa, introduzida pelo primeiro ora. Outro detalhe: o ou pode indicar também equivalência ou retificação, como em Ele é professor, ou melhor, foi professor por vinte anos — mas, em prova, o valor mais cobrado do ou é mesmo o de alternância e escolha.

Coordenadas sindéticas conclusivas

As conclusivas apresentam uma conclusão, um desfecho lógico ou uma consequência do que foi dito antes. As principais conjunções conclusivas são logo, portanto, por isso, assim, então, por conseguinte e consequentemente. O raciocínio típico é: dito isso, conclui-se aquilo.

• Estudou o ano inteiro, logo será aprovado. — conclusão a partir do esforço.
• As inscrições encerraram, portanto não adianta procurar o site. — consequência lógica.
• Choveu a semana toda, por isso o simulado foi adiado. — a segunda oração é consequência da primeira.
• Todos os candidatos chegaram cedo, assim a prova começou no horário. — desfecho da situação.

As conclusivas costumam vir deslocadas no meio da oração, entre vírgulas, assim como as adversativas: Estudou o ano inteiro, será, portanto, aprovado. Essa posição é uma pista valiosa na hora da prova: se a conjunção aparece no meio da oração, entre vírgulas, e indica conclusão, é conclusiva — não confunda com a adversativa, que também pode aparecer assim. O que decide é o sentido: conclusão ou oposição?

Não confunda conclusiva com explicativa: a conclusiva parte de um fato para chegar a uma conclusão (estudou, logo passou), enquanto a explicativa parte de uma afirmação para justificá-la (estude, porque a prova está próxima). A diferença é sutil, mas é uma das mais cobradas: pergunte se a segunda oração conclui ou justifica a primeira.

Coordenadas sindéticas explicativas

As explicativas apresentam uma explicação, uma justificativa ou um motivo para o que foi afirmado na oração anterior. As principais conjunções explicativas são porque, pois, que e porquanto. O padrão típico é: uma ordem, um pedido, um conselho ou uma afirmação, seguidos da sua razão.

• Estude com antecedência, porque a prova está chegando. — a segunda oração explica por que estudar.
• Venha cedo, pois o portão fecha às 13h. — justificativa de um pedido.
• Saia agora, que a fila está enorme. — o que com valor explicativo, comum na linguagem oral e em textos literários.
• Revise o edital, porquanto as regras mudaram este ano. — porquanto é forma mais formal de porque.

O caso mais traiçoeiro é o do pois, que pode ser explicativo ou conclusivo dependendo da posição. Regra prática: pois antes do verbo é explicativo (Venha cedo, pois o portão fecha); pois depois do verbo é conclusivo (Estudou muito, passou, pois, em primeiro lugar — aqui, pois equivale a portanto). Essa diferença de posição é um dos pontos mais cobrados em questões de sintaxe dos vestibulares tradicionais, como Fuvest, Unicamp e Unesp.

Outra confusão frequente é entre o porque explicativo (coordenada) e o porque causal (subordinada adverbial causal). A diferença está na relação entre as orações: na coordenada explicativa, a primeira oração é uma ordem, um pedido ou uma afirmação que precisa de justificativa (Estude, porque vai cair); na subordinada causal, a segunda oração é a causa de um fato expresso na primeira (Não foi à aula porque estava doente). Se a primeira oração é um fato, e a segunda é a sua causa, tende a ser subordinação; se a primeira é uma ordem ou afirmação que se justifica, tende a ser coordenação explicativa. Na dúvida, observe o verbo da primeira oração: imperativo costuma pedir explicativa.

Como identificar as coordenadas na prática

Na hora da prova, siga um passo a passo. Primeiro, conte os verbos do período: cada verbo (ou locução verbal) indica uma oração. Depois, verifique se alguma oração exerce função sintática dentro de outra — se exercer, é subordinada; se não exercer, é coordenada. Por fim, olhe como as coordenadas se ligam: sem conjunção, assindética; com conjunção, sindética, classificada pelo valor da conjunção.

Veja a aplicação num período com quatro orações: Cheguei cedo, conferi o local, resolvi a prova com calma e ainda revisei as respostas. São quatro verbos (cheguei, conferi, resolvi, revisei), nenhuma oração depende sintaticamente de outra, as três primeiras são assindéticas (ligadas por vírgula) e a última é sindética aditiva (ligada por e). O conectivo ainda reforça a ideia de acréscimo, mas a conjunção é o e.

Outro exemplo, agora com adversativa e conclusiva juntas: Queria viajar nas férias, mas precisava estudar; estudou, portanto, o mês inteiro. Na primeira parte, mas precisava estudar é sindética adversativa. Na segunda, estudou, portanto, o mês inteiro é um novo período, cuja conclusão vem marcada pelo portanto entre vírgulas. Perceba como o ponto e vírgula separa períodos e a vírgula separa orações dentro do mesmo período: a pontuação é uma aliada da análise sintática.

Uma armadilha comum é o período com oração reduzida. Em Estudando bastante, você passa, há dois verbos (estudando e passa), mas estudando bastante é uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio, não uma coordenada. Ou seja: nem todo período com dois verbos é composto por coordenação. A pergunta decisiva continua sendo a da dependência sintática: a oração reduzida exerce função de adjunto adverbial, logo é subordinada.

Coordenadas ou subordinadas? A diferença que decide a questão

Essa é a dúvida que mais aparece nas questões de sintaxe, e a distinção pode ser resumida num teste simples: tente separar as orações. Se cada uma continua fazendo sentido sozinha e nenhuma vira termo da outra, é coordenação. Se uma delas só faz sentido como parte da outra (sujeito, objeto, adjunto, complemento), é subordinação.

Repare no par explicativa/causal: Leia o edital, pois as datas mudaram é coordenação, porque a primeira oração é um pedido que se justifica; Faltou à aula porque estava doente é subordinação, porque a segunda oração é a causa de um fato. Outro par que confunde é conclusiva/consecutiva: Estudou muito, logo passou é coordenação conclusiva; Estudou tanto que passou é subordinação consecutiva, porque há um termo intensificador (tanto) correlacionado com o que. Esses pares são favoritos das provas justamente porque exigem leitura de sentido, não decoreba.

Erros mais comuns (e como evitá-los)

• Classificar toda oração com e como aditiva — o e pode ser adversativo (Estudou e não passou) ou conclusivo (Estudou e passou). Olhe o sentido, não só a palavra.
• Confundir pois explicativo com pois conclusivo — antes do verbo, explicativo; depois do verbo, conclusivo.
• Chamar de assindética uma oração que tem conjunção — assindética é só a ligada por vírgula ou ponto e vírgula, sem conjunção nenhuma.
• Confundir mas com mais — mas é conjunção adversativa; mais indica quantidade.
• Tratar nem como adversativa — nem é aditiva, com sentido de e não.
• Dizer que a coordenada depende da outra oração — por definição, coordenadas são independentes; a dependência é marca da subordinação.
• Esquecer a vírgula antes das adversativas e das conclusivas deslocadas — Queria ir, mas ficou e Estudou, será, portanto, aprovado exigem vírgula.
• Confundir explicativa com causal — ordem ou pedido justificado pede explicativa; fato com causa pede subordinada causal.

Um truque de revisão para a redação: ao escrever um período longo, sublinhe as conjunções e pergunte o que cada uma está fazendo ali. Se você escreveu e querendo dizer mas, a frase perde força argumentativa; se escreveu porque querendo concluir, o raciocínio fica confuso. Escolher a conjunção certa é escolher o raciocínio certo — e isso aparece na nota de coesão e coerência da redação.

Como as orações coordenadas caem no ENEM e nos vestibulares

No ENEM, as coordenadas raramente são cobradas com a pergunta direta “classifique a oração”. Elas aparecem dentro de questões de interpretação e análise linguística: o enunciado pede o efeito de sentido de uma conjunção, a reescrita de um período mantendo a relação entre as ideias ou a identificação da função de um conectivo num texto. Por exemplo, uma questão pode perguntar que relação o mas estabelece entre dois trechos de um artigo de opinião — e a resposta é a oposição, a ressalva, o contraste.

Nos vestibulares tradicionais, como Fuvest, Unicamp e Unesp, a cobrança é mais direta: classificar a oração destacada, assinalar a alternativa em que a conjunção tem determinado valor ou reescrever o período substituindo a conjunção por outra de mesmo valor. Nesses casos, o pois (explicativo ou conclusivo), o e adversativo e o par explicativa/causal são as armadilhas mais frequentes. Vale também revisar os conteúdos de Língua Portuguesa da sala de estudo para treinar sintaxe em conjunto com interpretação.

Para treinar, faça o exercício inverso: pegue um texto de opinião e sublinhe todas as conjunções coordenativas, anotando ao lado o tipo de cada uma. Em dez minutos de prática, você percebe que os textos argumentativos são cheios de adversativas, os manuais de instrução são cheios de aditivas e alternativas, e as conclusões de redação são cheias de conclusivas. Reconhecer esse padrão torna a classificação quase automática na prova.

Mapa mental

• Período composto por coordenação: orações independentes, nenhuma exerce função dentro da outra
  • Assindéticas: ligadas só por vírgula, ponto e vírgula ou dois-pontos, sem conjunção
    • Exemplo: Cheguei, vi, venci.
  • Sindéticas: ligadas por conjunção coordenativa; o tipo é dado pela conjunção
    • Aditivas: somam ideias — e, nem (= e não), não só… mas também
    • Adversativas: oposição ou ressalva — mas, porém, contudo, todavia, entretanto
    • Alternativas: escolha ou alternância — ou, ou… ou, ora… ora, quer… quer
    • Conclusivas: conclusão ou consequência lógica — logo, portanto, por isso, assim
    • Explicativas: explicação ou justificativa — porque, pois (antes do verbo), que, porquanto
  • Casos traiçoeiros:
    • e pode ser adversativo (Estudou e não passou) ou conclusivo (Estudou e passou)
    • pois antes do verbo = explicativo; depois do verbo = conclusivo
    • Explicativa (coordenação) x causal (subordinação): pedido justificado x fato com causa
    • Conclusiva (coordenação) x consecutiva (subordinação): logo x tanto… que
  • Teste decisivo: a oração exerce função dentro da outra? Sim = subordinada; não = coordenada
  • Na prova: conte os verbos, identifique a conjunção e pergunte o que a segunda oração faz em relação à primeira

SAQ — Perguntas de resposta curta

1. Pergunta: O que caracteriza uma oração coordenada? Resposta: Ela é sintaticamente independente: não exerce nenhuma função dentro de outra oração do período.
2. Pergunta: Qual é a diferença entre coordenada assindética e sindética? Resposta: A assindética é ligada apenas por vírgula ou ponto e vírgula, sem conjunção; a sindética é ligada por uma conjunção coordenativa.
3. Pergunta: Classifique a oração destacada: “Estudei muito, mas não passei.” Resposta: Coordenada sindética adversativa, pois o mas expressa oposição entre o esforço e o resultado.
4. Pergunta: Por que o nem em “Não leu nem revisou” é classificado como aditivo? Resposta: Porque nem equivale a e não, somando duas negações: não leu e não revisou.
5. Pergunta: Explique a diferença entre o pois explicativo e o pois conclusivo. Resposta: O pois antes do verbo é explicativo (“Venha cedo, pois o portão fecha”); depois do verbo, entre vírgulas, é conclusivo (“Estudou, passou, pois, em primeiro lugar”).
6. Pergunta: Classifique: “Ou você revisa hoje, ou deixa para a véspera.” Resposta: Coordenada sindética alternativa, pois o par ou… ou expressa escolha entre duas possibilidades.
7. Pergunta: Por que “Estude, porque a prova está próxima” é coordenação, e “Faltou porque estava doente” é subordinação? Resposta: No primeiro caso, a segunda oração justifica uma ordem (explicativa); no segundo, ela é a causa de um fato (subordinada adverbial causal).
8. Pergunta: Classifique a oração destacada: “Revisou tudo, portanto foi aprovado.” Resposta: Coordenada sindética conclusiva, pois portanto apresenta a aprovação como conclusão lógica da revisão.

Questões comentadas

Questão 1

Leia o período: “A aluna revisou toda a gramática, mas errou as questões de sintaxe na prova.” A oração introduzida por mas é:

a) Coordenada sindética aditiva.
b) Coordenada sindética adversativa.
c) Coordenada assindética.
d) Subordinada adverbial concessiva.
e) Coordenada sindética conclusiva.

Gabarito: B. A oração é independente e vem ligada pela conjunção mas, que expressa oposição entre a revisão completa e o erro na prova. Por isso, é uma coordenada sindética adversativa. Não é aditiva, porque não há soma; não é assindética, porque há conjunção; não é subordinada, porque a oração não exerce função dentro da outra.

Questão 2

Assinale a alternativa em que a conjunção e NÃO tem valor aditivo:

a) Li o edital e anotei as datas importantes.
b) Revisei a matéria e fiz todos os simulados.
c) Estudou o ano inteiro e não foi aprovado.
d) Comprei o livro e o caderno de questões.
e) A turma leu o texto e debateu o tema.

Gabarito: C. Em (c), o e equivale a mas: a segunda oração contraria a expectativa criada pela primeira (quem estuda o ano inteiro, espera-se, é aprovado). É o famoso e adversativo. Nas demais alternativas, o e soma informações, mantendo seu valor aditivo habitual.

Questão 3

Observe o período: “Traga o documento, pois a inscrição só será confirmada com ele.” A oração introduzida por pois é uma coordenada sindética:

a) Conclusiva, porque apresenta uma consequência do pedido.
b) Adversativa, porque contrasta o pedido com uma condição.
c) Explicativa, porque justifica o pedido feito na primeira oração.
d) Alternativa, porque oferece uma opção ao leitor.
e) Aditiva, porque soma uma informação ao pedido.

Gabarito: C. A primeira oração é um pedido (imperativo), e a segunda apresenta a razão desse pedido — a confirmação da inscrição depende do documento. Além disso, o pois aparece antes do verbo (será), posição típica do pois explicativo. Se estivesse depois do verbo, entre vírgulas, seria conclusivo.

Questão 4

Assinale a alternativa em que há uma oração coordenada assindética:

a) Estudei bastante, portanto passei no vestibular.
b) Cheguei cedo, conferi o local, fiz a prova com calma.
c) Quero que você revise a matéria hoje.
d) Ou você estuda, ou você adia o sonho.
e) Não foi à aula porque estava gripado.

Gabarito: B. Em (b), as orações são justapostas, ligadas apenas por vírgulas, sem nenhuma conjunção — a definição de assindética. Em (a) há conjunção conclusiva; em (c), a segunda oração é subordinada substantiva; em (d), há conjunção alternativa; em (e), há subordinada adverbial causal.

Questão 5

Reescrevendo o período “Ele não estudou, logo reprovou” com outra conjunção de mesmo valor, a forma correta é:

a) Ele não estudou, mas reprovou.
b) Ele não estudou, porque reprovou.
c) Ele não estudou, portanto reprovou.
d) Ele não estudou, ou reprovou.
e) Ele não estudou, nem reprovou.

Gabarito: C. Logo é conjunção conclusiva, e portanto tem o mesmo valor: apresenta a reprovação como conclusão lógica da falta de estudo. Mas é adversativa, porque é explicativa, ou é alternativa e nem é aditiva — nenhuma delas mantém a relação de conclusão.

Questão 6

Leia: “Ora ria de nervoso, ora ficava em silêncio antes da prova.” Sobre as orações do período, é correto afirmar que:

a) São subordinadas, pois uma depende da outra para ter sentido.
b) São coordenadas sindéticas alternativas, ligadas pelo par ora… ora.
c) São coordenadas assindéticas, pois não há conjunção entre elas.
d) São coordenadas sindéticas adversativas, pois há contraste entre rir e silenciar.
e) A segunda oração é subordinada adverbial temporal.

Gabarito: B. As orações são independentes (nenhuma exerce função dentro da outra) e estão ligadas pelo par correlativo ora… ora, que expressa alternância no tempo — a marca das coordenadas sindéticas alternativas. Não são assindéticas, porque há conjunção; não são adversativas, porque a relação é de alternância, não de oposição; e não há subordinação no período.

Dica do professor

Não decore a lista de conjunções como se fosse uma tabuada: aprenda a pergunta que classifica qualquer coordenada. Diante de uma oração, pergunte: “O que a segunda oração faz com a primeira?” Se soma, é aditiva; se opõe, adversativa; se alterna, alternativa; se conclui, conclusiva; se explica, explicativa. E, quando a conjunção for o e ou o pois, desconfie: são as duas palavras que mais mudam de valor conforme o contexto. O e pode ser adversativo, e o pois pode ser conclusivo. Quem domina essas duas pegadinhas resolve a maioria das questões de coordenadas.

Atenção / cuidado

Cuidado com três armadilhas. Primeira: classificar pela palavra, e não pelo sentido — e nem sempre é aditivo, e pois nem sempre é explicativo. Segunda: confundir coordenação com subordinação quando a segunda oração começa com porque — lembre-se de que pedido ou ordem justificada pede explicativa, e fato com causa pede subordinada causal. Terceira: esquecer a pontuação — a vírgula antes de mas, porém e portanto deslocado não é opcional, e a sua ausência pode mudar a leitura do período. Na redação, esses cuidados valem pontos de coesão: a conjunção certa, no lugar certo, mostra ao corretor que você domina a articulação das ideias.

Conexão com outras áreas

As orações coordenadas se conectam diretamente com a concordância verbal, com a pontuação e com a interpretação de texto: entender a relação entre as orações é entender a lógica do texto. Na redação, as coordenadas são a base da argumentação — adversativas para contrapor argumentos, conclusivas para fechar parágrafos, explicativas para justificar teses. Em Literatura, a coordenação aparece com força em textos narrativos e poéticos, onde a justaposição de orações cria ritmo e enumeração. E em Língua Portuguesa como um todo, a coordenação é o primeiro passo da sintaxe do período composto: dominá-la facilita o estudo das subordinadas, que vêm a seguir. Para continuar, explore os conteúdos de Língua Portuguesa do Clique Vestibular e os guias de ENEM e de sala de estudo.

Incidência

Incidência: ♨️ Morno. As orações coordenadas são um tema recorrente, mas aparecem com mais frequência diluídas em questões de interpretação, análise linguística e reescrita do que como assunto isolado. No ENEM, o foco costuma ser o efeito de sentido das conjunções; nos vestibulares tradicionais, a classificação direta das orações é mais comum, com destaque para o pois explicativo/conclusivo, o e adversativo e o par explicativa/causal. Vale a revisão porque é um conteúdo de alto retorno: poucas regras resolvem muitas questões, e os mesmos conectivos se repetem ano após ano.