Orações subordinadas reduzidas: o que cai no ENEM e nos vestibulares

Resumo rápido

Uma oração subordinada reduzida é uma oração subordinada cujo verbo aparece em uma forma nominal — infinitivo, gerúndio ou particípio — em vez de vir conjugado em um tempo e modo, como acontece na oração subordinada desenvolvida. Incidência: Pode cair — tema de Língua Portuguesa, Sintaxe, que aparece com frequência moderada no ENEM e nos vestibulares, quase sempre dentro de questões de análise sintática, de reescrita de frases e de interpretação, em que é preciso perceber a equivalência entre a forma reduzida e a forma desenvolvida.

Compare: Espero que você chegue cedo (desenvolvida: verbo conjugado, com conjunção que) e Espero chegar cedo (reduzida de infinitivo: sem conjunção). O sentido é o mesmo; muda só a forma do verbo. Em resumo: verbo no infinitivo, gerúndio ou particípio indica reduzida; verbo conjugado, em geral com conjunção ou pronome relativo, indica desenvolvida — e toda reduzida pode ser desenvolvida.

O que é uma oração reduzida

Antes de tudo, lembre o básico. Um período composto por subordinação é formado por uma oração principal e uma ou mais orações subordinadas, que dependem sintaticamente da principal e exercem uma função dentro dela ou em relação a ela. A subordinada pode funcionar como substantivo (subordinada substantiva), como adjetivo de um nome (subordinada adjetiva) ou como advérbio, indicando uma circunstância (subordinada adverbial). Para revisar essa base, vale reler as matérias de orações subordinadas substantivas, orações subordinadas adjetivas e orações subordinadas adverbiais da sala de estudo.

A diferença está apenas na forma do verbo. Na desenvolvida, o verbo está flexionado (pessoa, número, tempo e modo) e a oração costuma ter conjunção integrante (que, se), pronome relativo (que, o qual, onde) ou conjunção adverbial (porque, quando, embora). Na reduzida, o verbo está em forma nominal, sem pessoa nem tempo próprios, e a conjunção desaparece: a oração continua sendo oração, mas aparece “encolhida”.

Veja os três pares abaixo, que mostram a mesma ideia nas duas formas:

• Desenvolvida: Desejo que todos aprendam gramática. / Reduzida: Desejo aprender gramática.
• Desenvolvida: Quando chegou em casa, foi direto estudar. / Reduzida: Chegando em casa, foi direto estudar.
• Desenvolvida: O livro que foi indicado pelo professor é excelente. / Reduzida: O livro indicado pelo professor é excelente.

Detalhe importante: na reduzida, o sujeito da subordinada muitas vezes fica subentendido, por ser o mesmo da principal — em Desejo aprender gramática, quem aprende é o mesmo “eu” que deseja.

Nem toda forma nominal forma uma oração reduzida: em Preciso estudar, estudar faz parte de uma locução verbal — um só núcleo. A reduzida só existe quando há dois verbos com funções diferentes: um na principal e outro, em forma nominal, na subordinada.

As formas nominais do verbo

As três formas nominais recebem esse nome porque o verbo, nelas, comporta-se em parte como um nome: o infinitivo aproxima-se do substantivo, o particípio, do adjetivo, e o gerúndio, do advérbio — e isso explica boa parte das funções das reduzidas.

Macete: infinitivo é o verbo “puro”, sem tempo nem pessoa; gerúndio é o verbo “acontecendo”; particípio é o verbo “pronto”, que muitas vezes concorda com o nome, como um adjetivo (a carta escrita, os livros lidos). Atenção às formas irregulares do particípio: feito, dito, escrito, aberto, coberto, ganho, pago, posto, visto, vindo. E lembre o infinitivo pessoal (para estudarmos, ao chegarem): mesmo flexionado, ele continua sendo infinitivo, e a oração segue reduzida.

Reduzidas de infinitivo: as mais frequentes

As reduzidas de infinitivo são as mais cobradas e as mais versáteis: elas podem exercer praticamente todas as funções das subordinadas — substantiva, adjetiva e adverbial. O infinitivo pode vir precedido de preposição (de, para, em, por, a, sem), e essa preposição costuma entregar a função da oração.

Como substantiva: quando a reduzida de infinitivo funciona como sujeito, objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo ou aposto.

• Estudar todos os dias é fundamental. — sujeito: o que é fundamental? Estudar todos os dias. Desenvolvida: Que se estude todos os dias é fundamental (ou, mais naturalmente, Que você estude todos os dias é fundamental).
• Quero passar no vestibular. — objeto direto de quero. Desenvolvida: Quero que eu passe no vestibular.
• Ele tem medo de reprovar. — complemento nominal de medo. Desenvolvida: Ele tem medo de que reprove.
• Meu sonho é entrar na universidade. — predicativo do sujeito meu sonho. Desenvolvida: Meu sonho é que eu entre na universidade.

Como adverbial: quando a reduzida de infinitivo indica uma circunstância, quase sempre marcada pela preposição.

• Estudou muito para passar. — finalidade (para + infinitivo). Desenvolvida: Estudou muito para que passasse.
• Ao chegar à escola, encontrou os amigos. — tempo (ao + infinitivo). Desenvolvida: Quando chegou à escola, encontrou os amigos.
• Por não ter estudado, foi mal na prova. — causa (por + infinitivo). Desenvolvida: Porque não tinha estudado, foi mal na prova.
• Sem revisar a matéria, não adianta fazer simulado. — condição ou modo, conforme o contexto. Desenvolvida: Se não revisar a matéria, não adianta fazer simulado.
• Depois de almoçar, voltou aos estudos. — tempo. Desenvolvida: Depois que almoçou, voltou aos estudos.

O infinitivo é também a forma que mais aparece em orações subordinadas substantivas reduzidas depois de verbos como querer, desejar, esperar, pretender, conseguir, tentar, precisar, gostar de, ter medo de, ter vontade de. Se você vir um desses verbos seguido de infinitivo, quase certamente há uma reduzida substantiva ali.

Reduzidas de gerúndio: a ação em curso

A reduzida de gerúndio indica, na maioria dos casos, uma ação simultânea à da oração principal, e por isso funciona quase sempre como subordinada adverbial — temporal, causal, condicional, concessiva ou modal, conforme o sentido. O gerúndio dá a ideia de “enquanto isso acontecia”.

• Estudando todos os dias, você vai passar. — condição (se você estudar todos os dias) ou tempo (enquanto estuda). Desenvolvida: Se você estudar todos os dias, vai passar.
• Chegando em casa, foi direto para o quarto. — tempo. Desenvolvida: Quando chegou em casa, foi direto para o quarto.
• Não tendo tempo para revisar, preferiu dormir cedo. — causa. Desenvolvida: Porque não tinha tempo para revisar, preferiu dormir cedo.
• Mesmo sabendo da dificuldade, não desistiu. — concessão. Desenvolvida: Embora soubesse da dificuldade, não desistiu.
• Entrou na sala cantando. — modo: entrou de que maneira? Cantando. Desenvolvida: Entrou na sala enquanto cantava (ou de modo que cantava, conforme a leitura).
• O professor explicou a matéria usando exemplos do cotidiano. — modo ou meio. Desenvolvida: O professor explicou a matéria enquanto usava exemplos do cotidiano.

Perceba que a reduzida de gerúndio é a mais dependente do contexto: o mesmo gerúndio pode ser temporal em uma frase e causal em outra. Pergunte-se: a ação do gerúndio acontece ao mesmo tempo que a principal (tempo), explica a principal (causa), impõe uma condição (condição), é um obstáculo superado (concessão) ou mostra o modo (modo)? A resposta é a classificação.

Um cuidado de prova: o gerúndio não deve indicar ação posterior à da principal. Em Ele saiu de casa, sendo atropelado na esquina, o gerúndio sugere simultaneidade, mas o atropelamento veio depois — o adequado seria e foi atropelado na esquina.

Reduzidas de particípio: a ação concluída

A reduzida de particípio indica uma ação já concluída ou um estado resultante dela, e funciona, na maioria das vezes, como subordinada adjetiva ou adverbial. Como o particípio se comporta como adjetivo, ele concorda com o nome a que se refere — e essa concordância é uma pista valiosa.

Como adjetiva:

• Os exercícios resolvidos em sala caíram na prova. — caracteriza exercícios. Desenvolvida: Os exercícios que foram resolvidos em sala caíram na prova.
• A carta escrita pelo aluno emocionou a turma. — caracteriza carta. Desenvolvida: A carta que foi escrita pelo aluno emocionou a turma.
• Os alunos aprovados comemoraram juntos. — caracteriza alunos. Desenvolvida: Os alunos que foram aprovados comemoraram juntos.

Como adverbial: quando o particípio indica tempo, causa ou condição em relação à principal.

• Terminada a prova, os alunos saíram aliviados. — tempo (quando a prova terminou). Desenvolvida: Quando a prova terminou, os alunos saíram aliviados.
• Feito o resumo, ficou mais fácil revisar. — tempo ou causa. Desenvolvida: Depois que o resumo foi feito, ficou mais fácil revisar.
• Estudada a matéria, a prova pareceu simples. — condição ou causa. Desenvolvida: Depois que a matéria foi estudada, a prova pareceu simples.

Repare na construção típica da reduzida de particípio adverbial: ela costuma vir no início do período, com o particípio seguido do seu sujeito (Terminada a prova, …) — a chamada construção absoluta. O sujeito da reduzida (a prova) é diferente do da principal (os alunos), e por isso aparece explícito. Não confunda com o particípio adjetivo (A porta está fechada) nem com tempo composto (tinha estudado): a reduzida só existe quando o particípio é núcleo de uma oração subordinada desenvolvível.

Como desenvolver a reduzida: o passo a passo

Desenvolver uma reduzida é o caminho inverso: transformar a forma nominal em verbo conjugado e, quando necessário, acrescentar a conjunção ou o pronome da desenvolvida. É o exercício mais pedido pelas provas. O passo a passo é este:

1. Identifique a forma nominal (infinitivo, gerúndio ou particípio) e o sujeito da reduzida — ele pode ser o mesmo da principal ou um sujeito próprio, explícito ou subentendido.
2. Descubra a função da oração: ela é substantiva, adjetiva ou adverbial? Se for adverbial, qual é a circunstância (tempo, causa, condição, concessão, finalidade, modo)?
3. Escolha a conjunção adequada: que ou se para as substantivas; pronome relativo (que, o qual) para as adjetivas; quando, porque, se, embora, para que e outras, conforme a circunstância, para as adverbiais.
4. Conjugue o verbo no tempo e modo coerentes com o sentido e com a correlação verbal do período. Em geral, o infinitivo vira presente ou futuro do subjuntivo depois de que (quero passar → quero que passe); o gerúndio vira o tempo correspondente à simultaneidade (chegando → quando chegou); o particípio vira voz passiva (indicado → que foi indicado).
5. Confira o sentido: a frase desenvolvida deve dizer exatamente a mesma coisa que a reduzida. Se o sentido mudou, a conjunção ou o tempo verbal está errado.

Exemplo: Estudou bastante para passar no vestibular. Forma nominal: passar (infinitivo). Função: adverbial final (responde a para quê?). Conjunção: para que. Verbo conjugado: passe (subjuntivo, pois a finalidade ainda não se realizou). Resultado: Estudou bastante para que passe no vestibular.

Para revisar a correlação entre tempos e modos verbais, que é decisiva nesse passo, consulte a matéria de emprego dos modos e tempos verbais e a de análise sintática de períodos complexos.

Tabelas comparativas: reduzida x desenvolvida

As tabelas abaixo reúnem as equivalências mais cobradas. Guarde-as como um mapa de conversão: de um lado, a forma reduzida; do outro, a desenvolvida correspondente.

Função sintática das reduzidas

Um erro comum é achar que “reduzida” é uma classificação por si só. Não é: reduzida é a forma; substantiva, adjetiva e adverbial são as funções. Toda reduzida é, ao mesmo tempo, reduzida (pela forma) e substantiva, adjetiva ou adverbial (pela função). Na dúvida, dê a classificação completa, como oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.

Para identificar a função, use os testes das desenvolvidas: se pode ser substituída por isso e funciona como sujeito ou objeto, é substantiva (Quero passar → Quero isso); se caracteriza um nome, é adjetiva; se responde a quando, por quê, para quê, em que condição, apesar de quê ou de que modo, é adverbial. A reduzida pode vir antes, depois ou no meio da principal, e a deslocada ou intercalada costuma vir separada por vírgula — a posição não muda a classificação.

Armadilhas de prova

1. Locução verbal não é reduzida. Em Ele vai estudar amanhã, vai estudar é locução (um só núcleo). Em Ele quer estudar amanhã, há duas orações: Ele quer e estudar amanhã (substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo). Auxiliares como ir, estar, ter formam locução; querer, desejar, esperar pedem complemento oracional.

2. Nem todo gerúndio é reduzida. Em Estou estudando, é locução verbal. Em Estudando, aprendeu mais, há reduzida, pois dá para desenvolver: Enquanto estudava, aprendeu mais.

3. Particípio sozinho pode ser adjetivo. Em Um aluno dedicado passa, dedicado é só adjetivo. Em Um aluno dedicado aos estudos passa, há reduzida de particípio, pois a construção tem complemento e pode ser desenvolvida (que se dedica aos estudos).

4. O sujeito da reduzida nem sempre é o da principal. Em geral é o mesmo, mas na reduzida de particípio absoluta (Terminada a prova, os alunos saíram) e no infinitivo pessoal com sujeito próprio (É importante os alunos revisarem), os sujeitos diferem. Identifique quem pratica a ação do verbo em forma nominal.

5. A preposição muda a classificação. Para passar é final; por não estudar é causal; ao chegar é temporal; sem revisar pode ser condicional. Na reduzida de infinitivo adverbial, leia a preposição antes de classificar.

6. Gerúndio para ação posterior é erro. O gerúndio indica simultaneidade; se a ação vem depois da principal, a banca pode cobrar a reescrita com oração desenvolvida.

7. Sem verbo, não há oração. Uma frase nominal (Que dia lindo!) não tem oração nenhuma. A reduzida sempre tem verbo — só que em forma nominal.

Mapa mental

• Oração subordinada reduzida
  • Verbo em forma nominal (sem conjunção, sem flexão completa)
  • Pode ser desenvolvida: conjugar o verbo + acrescentar a conjunção adequada
  • Classificação completa = função + forma (ex.: substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo)
• De infinitivo (-ar, -er, -ir)
  • Substantiva: Quero passar (objeto direto); Estudar é preciso (sujeito)
  • Adverbial: para passar (final); ao chegar (tempo); por não estudar (causa)
  • Preposição entrega a circunstância; infinitivo pessoal mantém a oração reduzida
• De gerúndio (-ndo)
  • Quase sempre adverbial: tempo, causa, condição, concessão, modo
  • Ideia de simultaneidade: “enquanto”
  • Cuidado: não usar para ação posterior à principal
• De particípio (-ado, -ido, irregulares)
  • Adjetiva: o livro indicado (= que foi indicado)
  • Adverbial: Terminada a prova, saíram (= quando a prova terminou)
  • Concorda com o nome; ideia de ação concluída
• Como desenvolver
  • Identificar a forma nominal → descobrir a função → escolher a conjunção → conjugar o verbo → conferir o sentido
• Armadilhas
  • Locução verbal não é reduzida; particípio sozinho pode ser adjetivo; sujeito da reduzida pode diferir do da principal

SAQ — Perguntas curtas com respostas

1. O que caracteriza uma oração subordinada reduzida?
Resposta: o verbo da subordinada aparece em forma nominal — infinitivo, gerúndio ou particípio —, sem conjunção e sem flexão completa de tempo e modo.

2. Qual é a diferença entre oração desenvolvida e oração reduzida?
Resposta: na desenvolvida, o verbo está conjugado e a oração costuma ter conjunção ou pronome relativo; na reduzida, o verbo está em forma nominal e a conjunção desaparece. O sentido pode ser o mesmo.

3. Desenvolva: “Espero passar no vestibular”.
Resposta: Espero que eu passe no vestibular — subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.

4. Em “Chegando em casa, foi estudar”, qual é a classificação da reduzida?
Resposta: subordinada adverbial temporal reduzida de gerúndio (equivale a Quando chegou em casa, foi estudar).

5. Em “O livro indicado pelo professor é excelente”, por que a oração é reduzida de particípio?
Resposta: porque o verbo está no particípio (indicado), indica ação concluída e equivale à desenvolvida que foi indicado pelo professor, caracterizando o nome livro.

6. A preposição muda o sentido da reduzida de infinitivo? Dê dois exemplos.
Resposta: sim. Para passar indica finalidade; por não estudar indica causa; ao chegar indica tempo. A preposição é a principal pista da circunstância.

7. “Ele vai estudar amanhã” tem oração reduzida? Por quê?
Resposta: não. Vai estudar é uma locução verbal, com um só núcleo verbal; não há duas orações, portanto não há subordinada reduzida.

8. É correto escrever “Ele saiu de casa, sendo atropelado na esquina”? Explique.
Resposta: não. O gerúndio indica simultaneidade, mas o atropelamento é posterior à saída; o adequado seria uma oração desenvolvida, como Ele saiu de casa e foi atropelado na esquina.

Questões comentadas

Questão 1. Leia o período: “Desejo muito passar no vestibular e ajudar minha família.” A oração “passar no vestibular e ajudar minha família” é classificada como:
a) subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo.
b) subordinada adverbial final reduzida de infinitivo.
c) subordinada adjetiva restritiva reduzida de infinitivo.
d) oração coordenada sindética aditiva.
e) locução verbal do verbo “desejo”.
Gabarito: A.
Comentário: a oração é objeto direto de desejo (desejo o quê? Passar no vestibular) e tem verbo no infinitivo, sem conjunção. Não é final (b), pois é o conteúdo do desejo, não sua finalidade; não é adjetiva (c), pois não caracteriza nome; não é coordenada (d), pois depende de desejo; e não é locução (e), pois desejar é verbo pleno, não auxiliar.

Questão 2. No período “Ao entrar na sala, o aluno cumprimentou o professor”, a oração reduzida “Ao entrar na sala” equivale, desenvolvida, a:
a) “Porque entrou na sala”.
b) “Para que entrasse na sala”.
c) “Quando entrou na sala”.
d) “Embora entrasse na sala”.
e) “Se entrasse na sala”.
Gabarito: C.
Comentário: ao + infinitivo indica tempo — o cumprimento aconteceu no momento da entrada —, e a desenvolvida usa quando. As demais dariam causa (a), finalidade (b), concessão (d) ou condição (e), mudando o sentido.

Questão 3. Assinale a alternativa em que há uma oração subordinada adverbial reduzida de gerúndio com valor concessivo:
a) “Estudando todos os dias, ele passou no vestibular.”
b) “Chegando à escola, encontrou os colegas no pátio.”
c) “Mesmo conhecendo todas as regras, cometeu um erro na redação.”
d) “O professor explicou a matéria usando exemplos claros.”
e) “Terminado o simulado, os alunos foram embora.”
Gabarito: C.
Comentário: em (c), mesmo conhecendo expressa obstáculo superado — equivale a Embora conhecesse todas as regras, cometeu um erro. Em (a), o gerúndio é condicional; em (b), temporal; em (d), modal; em (e), há reduzida de particípio (terminado), não de gerúndio.

Questão 4. No trecho “Os textos revisados pelo professor receberam elogios da turma”, a expressão “revisados pelo professor” corresponde, desenvolvida, a:
a) “que revisam o professor”.
b) “que foram revisados pelo professor”.
c) “porque revisaram o professor”.
d) “quando revisaram o professor”.
e) “para que revisassem o professor”.
Gabarito: B.
Comentário: revisados é particípio que caracteriza textos e indica ação concluída na voz passiva; a desenvolvida é a adjetiva que foram revisados pelo professor. A alternativa (a) inverte o sentido, e (c), (d) e (e) dão valores adverbiais incompatíveis com a função adjetiva.

Questão 5. Considere o período: “É preciso estudar com regularidade para alcançar bons resultados.” A oração “estudar com regularidade” exerce a função de:
a) objeto direto.
b) sujeito.
c) adjunto adverbial de finalidade.
d) predicativo do sujeito.
e) aposto.
Gabarito: B.
Comentário: é preciso equivale a “é necessário”, e a oração de infinitivo é o sujeito: o que é preciso? Estudar com regularidade (desenvolvida: Que se estude com regularidade é preciso). Não é objeto direto (a); a finalidade (c) é a função de para alcançar bons resultados; não é predicativo (d) nem aposto (e).

Questão 6. Assinale a alternativa em que a reescrita desenvolvida preserva o sentido da oração reduzida destacada em “Por não ter revisado a matéria, foi mal na avaliação”:
a) “Porque não tinha revisado a matéria, foi mal na avaliação.”
b) “Quando não tinha revisado a matéria, foi mal na avaliação.”
c) “Para que não revisasse a matéria, foi mal na avaliação.”
d) “Embora não tivesse revisado a matéria, foi mal na avaliação.”
e) “Se não revisasse a matéria, foi mal na avaliação.”
Gabarito: A.
Comentário: por + infinitivo indica causa: a falta de revisão é o motivo do mau desempenho, e só porque preserva esse sentido. As demais dariam tempo (b), finalidade (c), concessão (d) ou condição hipotética (e).

Dica do professor

Na hora da prova, faça o teste da pergunta e o teste do desenvolvimento. Primeiro, pergunte o que a oração faz na frase: responde a o quê? (substantiva), caracteriza um nome (adjetiva) ou responde a quando, por quê, para quê, em que condição (adverbial)? Depois, tente desenvolvê-la mentalmente: se você consegue trocar o infinitivo, o gerúndio ou o particípio por um verbo conjugado com a conjunção certa sem mudar o sentido, você já tem a classificação completa. E guarde três equivalências de bolso, que resolvem metade das questões: para + infinitivo = para que + subjuntivo (finalidade); ao + infinitivo = quando + verbo conjugado (tempo); por + infinitivo = porque + verbo conjugado (causa).

Atenção / cuidado

Não confunda locução verbal com oração reduzida, nem particípio adjetivo com oração reduzida de particípio: sem dois núcleos verbais independentes, não há duas orações. Desconfie também do gerúndio usado para ação posterior — é inadequação, não simultaneidade — e nunca classifique uma reduzida só pela forma do verbo: a mesma forma pode ter funções diferentes conforme o contexto, e é o sentido que decide a classificação final.

Conexão com outras áreas

As reduzidas aparecem fora da gramática: na redação, deixam o texto mais conciso (Estudar todos os dias é o caminho); na interpretação, reconhecer a equivalência entre reduzida e desenvolvida evita erros de leitura; e em língua estrangeira vale o mesmo raciocínio — o inglês, por exemplo, usa muito o gerúndio e o infinitivo em orações reduzidas (Studying every day, he passed the exam).

Incidência

Incidência: Pode cair. O tema não é o mais frequente da sintaxe — fica atrás de concordância, regência e das subordinadas desenvolvidas —, mas é cobrado com regularidade em questões de análise sintática e reescrita, e costuma aparecer combinado com outros conteúdos, como correlação verbal e pontuação. Vale o investimento porque, uma vez dominadas as três formas nominais e as equivalências da tabela, as questões se tornam rápidas e previsíveis. Para seguir estudando sintaxe, continue pelas matérias de orações coordenadas e de orações subordinadas adverbiais.